2015. Να είναι γεμάτο χαρά, υγεία,δημιουργία και χαμόγελο.....
ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕΣΑ
Την εβδομάδα αυτή ασχοληθήκαμε με τα μεταφορικά μέσα.
Κάνοντας μια γενική αναφορά στα μέσα , ασχοληθήκαμε με τα μέσα μεταφοράς της θάλασσας ,στα πλαίσια του καινοτόμου προγράμματος ,που υλοποιούμε :η θάλασσα δίπλα μας.Μάθαμε λοιπόν τα μέσα μεταφοράς της ξηράς ,του αέρα και της θάλασσας.
Κάναμε την ταξινόμησή τους και παίξαμε ρυθμικό .φτιάξαμε ομαδική εργασία ,λύσαμε μαθηματικά προβλήματα και σχεδιάσαμε διαδρομές.
Συλλαβισμός-Ανάγνωση...
Τα περισσότερα νήπιά μας ,χρησιμοποιούν τη φωνημική γραφή στις εργασίες τους.
Με αφορμή τις θεματικές της εβδομάδας (Άνοιξη-Μάρτιος -Χελιδόνι) ,προσπαθήσαμε να κατανοήσουν τις έννοιες λέξη-συλλαβή-φωνούλα,γράμμα.Έτσι θα μπορέσουν να κατακτήσουν τον μηχανισμό της ανάγνωσης.
Παράλληλα κάνοντας και μαθηματικά μετρήσαμε ποια λέξη έχει τα περισσότερα-λιγότερα γράμματα και συλλαβές.Τέλος επειδή το ελεύθερο σχέδιο, είναι το καλύτερο μέσο στο Νηπιαγωγείο έκφρασης και κατανόησης ,χωριστήκαμε σε ομάδες και ζωγραφίσαμε ,ανάλογα με το θέμα μας.
6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα κατά της σχολικής βίας
Ο σχολικός εκφοβισμός αναφέρεται στη χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομηλίκων παιδιών.Εμφανίζεται με τη μορφή του λεκτικού (κοροϊδία ,διακρίσεις),του κοινωνικού (απομόνωση από την ομάδα ),του σωματικού (χτυπήματα )καθώς και του ηλεκτρονικού εκφοβισμού (μέσω διαδικτύου και κινητών ).
Στην προσχολική εκπαίδευση ,δεν παρατηρούνται τέτοια φαινόμενα ,όπως παρουσιάζονται στις άλλες βαθμίδες εκπαίδευσης.
Αναφερθήκαμε λοιπόν στην Ημέρα αυτή ,περισσότερο για να θυμηθούμε τους κανόνες σωστής συμπεριφοράς στο Νηπιαγωγείο μας.
Αφού παρακολουθήσαμε το video του Μιχάλη του Μυτόγκα , πετάξαμε στα σκουπίδια τις άσχημες λέξεις και πράξεις ,ενώσαμε με γάζες το πληγωμένο από αυτές παιδάκι και υποσχεθήκαμε να λέμε καλά λόγια στους συμμαθητές μας και να κάνουμε μόνο καλές πράξεις. Ανεβάζω ένα εξαιρετικό τραγούδι των Lcomondo.......
ΑΝΟΙΞΗ-ΜΑΡΤΙΟΣ -ΧΕΛΙΔΟΝΙΣΜΑΤΑ...
Καλωσορίσαμε την Άνοιξη ,με το τραγούδι του Π.Θαλασσινού ,φορέσαμε τον Μάρτη και μάθαμε για τα χελιδονίσματα ,μέσα από το ανθολόγιο του Νηπιαγωγείου (βλέπε ανακοινώσεις..)
1-3-2015 Βλέπε ανακοινώσεις........
Χαρταετοί των ευχών-Σαρακοστή
|
|
|
|
ΑΠΟΚΡΙΕΣ 5
Την Παρασκευή 20-2-2015 ,έγινε ο αποκριάτικος χορός στο Νηπιαγωγείο μας.
Ξεφαντώσαμε σε καρναβαλικούς ρυθμούς ,μικροί και μεγάλοι..
Ευχάριστη έκπληξη οι μασκαρεμένες μαμάδες ,καθώς και τα νόστιμα μεζεδάκια και λαχταριστά γλυκά που ετοίμασαν οι γονείς.
ΑΠΟΚΡΙΕΣ 4
Κκ όπως ΚΛΟΟΥΝ.....(το τραγούδι του Κλόουν)
Ένα τραγούδι γεμάτο συναισθήματα....
Διαβάσαμε ,ακούσαμε ,τραγουδήσαμε ,χορέψαμε ,μετρήσαμε ,συν θέσαμε τις λέξεις κλόουν-αποκριές και τέλος το ζωγραφίσαμε σε φύλλο εργασίας και στο καβαλέτο,ελεύθερο σχέδιο.
ΑΠΟΚΡΙΕΣ 3
Αρλεκίνοι του Π. ΠΙΚΑΣΟ......
Θαυμάσαμε στον Η/Υ τα έργα τέχνης του Π.Πικάσο με θέμα:Αρλεκίνος.
Το κλασικό τμήμα ζωγράφισε τον πίνακα :ο μικρός Πάολο ως Αρλεκίνος με λουλούδια και το ολοήμερο τμήμα όποιον πίνακα του έκανε εντύπωση.
ΑΠΟΚΡΙΕΣ 2
Αα όπως ΑΡΛΕΚΙΝΟΣ και ΑΠΟΚΡΙΕΣ....
Αφού μιλήσαμε για το Πατρινό καρναβάλι ,είδαμε στον Η/Υ ,καρναβάλια και άλλων χωρών.
Κάναμε μία στάση στην Ιταλία και συγκεκριμένα στο καρναβάλι της Βενετίας και μιλήσαμε για τον Αρλεκίνο.
Θεματική πολύ ευχάριστη για τα παιδιά και με πολλές δραστηριότητες για την γλώσσα(γραπτός -προφορικός λόγος ),αλλά και για τα μαθηματικά(σχήμα-χρώμα-ρόμβος αριθμοί.).
Διαβάσαμε την ιστορία του μικρού Αρλεκίνου(ένα φτωχό παιδάκι της Βενετίας που η μητέρα του,του έφτιαξε στολή από μικρά κουρελάκια και τελικά βγήκε Βασιλιάς του καρναβαλιού.Αναφερθήκαμε και στον δικό μας Βασιλιά Καρνάβαλο ,διαβάζοντας το σχετικό βιβλίο.)
Κόψαμε ρόμβους ,παίξαμε παιχνίδι σχήμα -χρώμα και φτιάξαμε Αρλεκίνο με το σώμα του Γιώργου.
Κυκλώσαμε τη λέξη Αρλεκίνος ,βρήκαμε αγαπημένα του από Αα και τέλος για εμπέδωση κάναμε ένα φύλλο εργασίας για το Αα.
ΑΠΟΚΡΙΕΣ 1
ΤΣΙΚΝΟΠΕΜΠΤΗ...στο Νηπιαγωγείο μας
Γιορτάσαμε το έθιμο της τσικνοπέμπτης ,με χορό ,τραγούδι και τσίκνισμα .....
Κατασκευάσαμε καπέλα ΜΙΚΥ και ΜΙΝΙ ,πολύχρωμους φασουλήδες για το δένδρο μας ,διακοσμήσαμε το σχολείο μας και διασκεδάσαμε πολύ.....
Ευχαριστούμε τον Σύλλογο Γονέων για τα σουβλάκια καθώς και τον συνάδελφο που μας τα έψησε.
16-2-2015 Βλέπε ανακοινώσεις.....και χρήσιμες συνδέσεις....
Μικρή -Μεγάλη Άρκτος
Επειδή ασχοληθήκαμε με τα ζώα(πολικά-χειμερία νάρκη και ιδιαίτερα με την αρκούδα) ,μιλήσαμε και για την μικρή και μεγάλη άρκτο.Λέξεις άγνωστες για τα παιδιά...Είδαμε λοιπόν πρώτα ένα video σχετικό με το μύθο της άρκτου και του πολικού αστέρα καθώς και εικόνες αστεριών - αστερισμών.
Φτιάξαμε και εμείς μικρή και μεγάλη άρκτο........
Mη μιλάτε....τα ζωάκια κοιμούνται...
Ασχοληθήκαμε με τα ζωάκια που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Πρώτα μιλήσαμε για το τι είναι χειμερία νάρκη. Τα ζωάκια που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, πέφτουν σε έναν βαθύ χειμερινό ύπνο. Κοιμούνται όλο τον χειμώνα, γιατί δυσκολεύονται να βρουν τροφή τον χειμώνα, οπότε όλο το υπόλοιπο διάστημα που είναι ξύπνια, τρώνε πολύ, ώστε να δημιουργηθεί αρκετό λίπος στο σώμα τους και να αντέξουν τον χειμώνα που θα κοιμούνται.
Μάθαμε ποια ζωάκια πέφτουν σε χειμερία νάρκη…
Μιλήσαμε για την καφέ αρκούδα , τη συγκρίναμε με την πολική και ακούσαμε το τραγούδι της.Κατασκευάσαμε σκαντζόχοιρο από πλαστελίνη και μάθαμε για ποιο λόγο έχουν καρφιά στο σώμα τους, διότι έχουν εχθρούς και πρέπει να προστατευθούν! Αλλά τι είναι τα καρφιά που έχουν στην πραγματικότητα; τα καρφιά είναι τρίχες που έχουν σκληρύνει!
Ανεβάζω το τραγούδι της καφέ αρκούδας και το μαγικό κόσμο των ζώων-Αρκούδες.
|
|
ZΩΑ....ΠΟΛΙΚΑ.....
Η γωνιά συζήτησης σήμερα ήταν γεμάτη εικόνες ζώων ,άλλων γνωστών άλλων όχι και στη μέση υπήρχε η υδρόγειος σφαίρα.Αφού διερευνήσαμε τι γνωρίζουν τα παιδιά για αυτά τα ζώα ,εκμαιεύσαμε ότι ζουν στα χιόνια και στους πάγους ,ξεκινήσαμε τις δραστηριότητές μας.Με τόσο πλούσια και ενδιαφέρουσα για τα παιδιά θεματική ,προσεγγίσαμε όλες τις μαθησιακές περιοχές του Νηπιαγωγείου.
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ - ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ και Η/Υ
Στην υδρόγειο σφαίρα εντοπίσαμε τους πόλους της γης και συζητήσαμε (βλέποντας σχετικό video στον Η/Υ )για τη ζωή (Εσκιμώοι -βόρειος πόλος ),το έδαφος και τα ζώα που ζουν στον βόρειο -νότιο πόλο(συνθήκες ζωής-επιβίωσης).
ΓΛΩΣΣΑ-ΓΡΑΠΤΟΣ,ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ
Κολλήσαμε στην υδρόγειο καρτέλες ανάγνωσης βόρειος -αρκτική και νότιος -ανταρκτική.
Σε Α4 αντιγράψαμε τις λέξεις αυτές.
Αντιστοιχήσαμε ζώο με το όνομά του.
Μάθαμε το Ζζ-ΖΩΑ ,μέσα από φύλλο εργασίας με πλαστελίνη-χαρτί και ζωγραφική.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Ταξινόμηση των ζώων ανάλογα με το χρώμα -μέγεθος και σε ποιον πόλο της γης ζουν.
Κατηγοριοποίηση των ζώων σε μεγάλα-μεσαία -μικρά.
Αντιστοίχηση πολικών ζώων με τη σκιά τους.
Μετρήσαμε τις λέξεις αρκτική -ανταρκτική (για να μην δυσκολευτούμε στην γραφή τους )και αντιστοιχίσαμε τους αριθμούς 7 -αρκτική και 10-ανταρκτική.
ΕΚΦΡΑΣΗ και ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ
Ομαδική εργασία με τους πόλους και τα ζώα.
Κατασκευή πολικής αρκούδας.Ελεύθερο σχέδιο.
ΦΛΕΒΑΡΗΣ -καλό μήνα....
Συζητώντας για τον Φεβρουάριο (αναφερθήκαμε για άλλη μία φορά στην διαφορετικότητα),ακούσαμε-είδαμε στον Η/Υ και ζωγραφίσαμε το τραγούδι του Φλεβάρη(στο ιστολόγιο της κ. ΜΑΝΕΣΗ ,από το οποίο συχνά χρησιμοποιούμε υλικό για τις δραστηριότητές μας).
Η κυρά Καλή και η 12 μήνες -12 μήνες αθλητές στο γήπεδο του χρόνου.
Μάθαμε τους μήνες του χρόνου και τις εποχές , μέσα από το παραδοσιακό παραμύθι :η κυρά Καλή και οι 12 μήνες καθώς και από το ποίημα –τραγούδι :12 μήνες αθλητές στο γήπεδο του χρόνου.(κάναμε έτσι μια διάκριση ανάμεσα στο παραμύθι –παραδοσιακό –ποίημα –τραγούδι).
Αντιστοιχίσαμε κάθε μήνα με την εικόνα που μιλά για το τι φέρνει αυτός ο μήνας σύμφωνα με τα λεγόμενα της κυρά Καλής, μετρήσαμε τους μήνες κι έτσι δόθηκε η ευκαιρία στα προ νήπια να μάθουν αριθμούς πάνω από το 10 ,φτιάξαμε το γήπεδο με τους 12 μήνες αθλητές και ζωγραφίσαμε το παραμύθι.
Τέλος με αφορμή τις εκλογές της Κυριακής ,ψηφίσαμε για τον αγαπημένο μας μήνα.
Του Γενάρη το φεγγάρι λάμπει σα μαργαριτάρι.....
Με αφορμή το video του Π. Θαλασσινού και την εικόνα του φεγγαριού του Γενάρη, μάθαμε παροιμίες για τον Γενάρη όπως: του Γενάρη το φεγγάρι μοιάζει σα μαργαριτάρι.
Μάθαμε ότι τα μαργαριτάρια βρίσκονται στον βυθό της θάλασσας και τα συλλέγουν δύτες φορώντας ειδική στολή. Είδαμε στον Η/Υ τον βυθό και τους δύτες και φυσικά ζωγραφίσαμε την παροιμία. Οι δραστηριότητες αυτές εντάσσονται και στο πολιτιστικό μας πρόγραμμα (παροιμίες –μύθοι)και στο περιβαλλοντικό (βυθός –περιβάλλον ) .
Μάθαμε ότι τα μαργαριτάρια βρίσκονται στον βυθό της θάλασσας και τα συλλέγουν δύτες φορώντας ειδική στολή. Είδαμε στον Η/Υ τον βυθό και τους δύτες και φυσικά ζωγραφίσαμε την παροιμία. Οι δραστηριότητες αυτές εντάσσονται και στο πολιτιστικό μας πρόγραμμα (παροιμίες –μύθοι)και στο περιβαλλοντικό (βυθός –περιβάλλον ) .
Ο χρόνος του Γενάρη -Π.Θαλασσινός
Ακούσαμε στον Η/Υ το τραγούδι του Π.Θαλασσινού:Ο χρόνος του Γενάρη από το αξιόλογο cd του:καλαντάρι. Τα παιδιά ξετρελάθηκαν και αποφασίσαμε να μάθουμε για τους μήνες ,μέσα από το καλαντάρι του Θαλασσινού.Το άκουσαν και το είδαν πολλές φορές ,το τραγούδησαν και συγχρόνως το δραματοποίησαν και στο τέλος το ζωγράφισαν ,με το δικό τους μοναδικό παιδικό τρόπο.
Μας δόθηκε η αφορμή να μιλήσουμε άλλη μια φορά για την ποιοτική μουσική ,για την τέχνη (τραγουδιστής-μουσικός-ποιητής),να μάθουμε καινούργιες λέξεις(πώμα,έρημα δωμάτια,καλαντάρι,στιχάκια,μνήμη),μεταφορές(οι νύχτες έχουν στόμα-οι μέρες μάτια-δεν μπορείς να μην απαντήσεις σε ένα προνήπιο αν αυτό είναι αλήθεια ή όχι ).Ανεβάζω και το video ,να το ακούτε μαζί με τα παιδάκια σας.
Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει 2ο
Συνεχίζοντας το σχέδιο εργασίας,που βγήκε από τις απορίες των παιδιών , μας προέκυψαν δύο πειράματα,της βύθισης και της επίπλευσης και του πάγου που λιώνει στο νερό.Οι απορίες των παιδιών ήταν γιατί ο χιονάνθρωπος πήγε στο βυθό και έλιωσε;
Κάναμε λοιπόν πρώτα το πείραμα με το αυγό που βυθίζεται στο νερό και επιπλέει στο αλατόνερο και μετά ρίξαμε παγάκια σε νερό.Οι δραστηριότητες αυτές (φυσικές επιστήμες) , θα ενταχθούν στο πολιτιστικό και περιβαλλοντικό μας πρόγραμμα για την θάλασσα.
Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει 1ο
Αφορμή για την επεξεργασία αυτού του εξαιρετικού παραμυθιού του Μάνου Κοντολέοντα ,δόθηκε από τις πολλές ερωτήσεις προνηπίων σχετικές με το χιόνι ,τον πάγο,πως λιώνει ,μετά από τις δραστηριότητες που κάναμε από τους χειμωνιάτικους πίνακες ζωγραφικής .
Αφού το διαβάσαμε ,τα παιδιά το δραματοποίησαν και το ζωγράφισαν.
Έβαλαν τις ζωγραφιές τους στη σειρά της ιστορίας ,τις μέτρησαν με τους αριθμούς 1-8 και τέλος φτιάξαμε το δικό μας παραμύθι ,με τις ζωγραφιές μας.
Χειμώνας-Τέχνη 3ο
Πήραμε τα καβαλέτα μας και γίναμε μικροί ζωγράφοι.
Οι πίνακές μας,είναι εμπνευσμένοι από τους πίνακες των ζωγράφων ,με τους οποίους ασχοληθήκαμε όλη την εβδομάδα. Απολαύστε μας......
Χειμώνας-Τέχνη 2ο
Ζωγραφίσαμε το δικό μας χειμωνιάτικο πίνακα ζωγραφικής,δίνοντάς του τίτλο ,όπως είχαν και τα έργα τέχνης.
Χειμώνας-Τέχνη 1ο
Προσεγγίσαμε τη θεματική :Χειμώνας, μέσα από έργα τέχνης.
Παρατηρήσαμε από τον Η/Υ πίνακες ζωγραφικής,θαυμάσαμε και παράλληλα κάναμε δραστηριότητες σε όλες τις μαθησιακές περιοχές του προγράμματος σπουδών.
Μάθαμε πως είναι η φύση και ο καιρός τον χειμώνα ,τι ρούχα φοράμε,τι μέσα θέρμανσης έχουμε ,πως ο άνθρωπος και τα ζώα προσπαθούν να επιβιώσουν σε άσχημες καιρικές συνθήκες,ποια είναι τα αθλήματα του χειμώνα ,ποια μεταφορικά μέσα χρησιμοποιούμε(σε σύγκριση παλιά χρόνια ,όπως αναφέρονται οι πίνακες με σημερινή εποχή).
Τα παιδιά ζητούσαν πάλι και πάλι να βλέπουν τους πίνακες. Ένα- ένα παιδί περιέγραφε ένα πίνακα και παράλληλα με τον προφορικό λόγο, του έκανα και ερωτήσεις μαθηματικών(π.χ:πόσα δένδρα -ζώα βλέπεις;ποιο είναι ψηλό;δείξε μου το πρώτο-δεύτερο-τρίτο.....τελευταίο......),ερωτήσεις κρίσης και λύσεις προβλημάτων(πως θα ζεσταθούν ή πως θα μαγειρέψουν οι άνθρωποι,όταν λόγω χιονιού δεν έχουν ρεύμα;).
Θεοφάνια
Στις 8 Γενάρη, γυρίσαμε πάλι στο Νηπιαγωγείο μας μετά από τις χριστουγεννιάτικες διακοπές μας.Συζητώντας για το πως περάσαμε τις διακοπές μας,αναφερθήκαμε και στην ημέρα των Θεοφανίων.Μέσα από τον Η/Υ καθώς και από βιβλία προσεγγίσαμε αναλυτικά το μέγα αυτό θρησκευτικό γεγονός .Τα νήπια ζωγράφισαν με το δικό τους τρόπο τα Θεοφάνια. Εντάξαμε τη δραστηριότητα αυτή στο πολιτιστικό μας πρόγραμμα:θάλασσα κιαλμυρό νερό(η θάλασσα στη θρησκεία-ήθη και έθιμα).
3o Ειδικό Νηπιαγωγείο Πάτρας
Το 3ο Ειδικό Νηπιαγωγείο μας είχε στείλει μια εξαιρετική ομαδική εργασία στις αρχές του Δεκέμβρη. Ευχόμαστε στους 7 μικρούς μας φίλους να είναι πάντοτε καλά ,χαρούμενοι και να δημιουργούν ωραίες εργασίες μαζί με τη δασκάλα τους,την κ. Αναστασία.
Ελπίζω να συνεχιστεί η επικοινωνία μας.
11-9-2014
Το πρωί ο πατήρ Ανδρέας Παναγακόπουλος μαζί με τον πάτερ Παύλο Σπίνο τέλεσαν στον αύλειο χώρο του σχολείου μας τον καθιερωμένο αγιασμό, δίνοντάς μας(μαθητές-εκπ/κούς-γονείς)την ευλογία τους για μια καλή σχ.χρονιά.
Το απόγευμα της ίδιας μέρας πραγματοποιήθηκε ενημερωτική συνάντηση από τους εκπ/κούς του Νηπ/γείου προς τους γονείς σχετικά με τη λειτουργία της σχ. μονάδας μας.
Το απόγευμα της ίδιας μέρας πραγματοποιήθηκε ενημερωτική συνάντηση από τους εκπ/κούς του Νηπ/γείου προς τους γονείς σχετικά με τη λειτουργία της σχ. μονάδας μας.
Περίπατος στην θάλασσα
|
Στην παρεούλα μας μιλάμε για τις καλοκαιρινές μας διακοπές .Αποφασίσαμε να πάμε τον πρώτο μας περίπατο στην θάλασσα που είναι δίπλα μας.Φάγαμε το πρωινό μας,παίξαμε στην άμμο ,κάναμε μάθημα πάνω στην άμμο.Μας έκανε εντύπωση ότι τα σκουπίδια ήταν πεταμένα έξω από τα καλάθια .Από τις απορίες και τις ερωτήσεις των παιδιών προέκυψαν και τα καινοτόμα προγράμματα τα οποία θα υλοποιήσει φέτος το νηπ/γείο μας.
Περιββαλοντικό:Η θάλασσα δίπλα μας. Πολιτιστικό:Θάλασσα κι αλμυρό νερό....... |
Νεύρα-νευράκια.....
Πρώτες μέρες προσαρμογής στην τάξη...Προσπαθούμε να μάθουμε πως θα περάσουμε μία σχ. χρονιά γεμάτη χαρά ,χαμόγελο και δημιουργία.
Στην τάξη μας φέτος φοιτούν και η Χρυσομαλλούσα (κούκλα) και ο Γιωργάκης ο ζαβολιάρης(πάνινο ζωάκι).Η Χρυσομαλλούσα είναι προσεκτική και ακολουθεί κανόνες καλής συμπεριφοράς που μας κάνουν ευτυχισμένους. Ο Γιωργάκης πρέπει να τους μάθει γιατί διαφορετικά δεν θα είναι χαρούμενος.
Αφού λοιπόν μάθαμε στον Γιωργάκη τι πρέπει να προσέχει στην τάξη και στο διάλειμμα όπως όλα τα παιδάκια, παρακολουθήσαμε ένα video από την kidepedia με τίτλο ¨νεύρα-νευράκια.
Τέλος ζωγραφίσαμε τρόπους χαλαρωτικούς για τα νεύρα μας.
Στην τάξη μας φέτος φοιτούν και η Χρυσομαλλούσα (κούκλα) και ο Γιωργάκης ο ζαβολιάρης(πάνινο ζωάκι).Η Χρυσομαλλούσα είναι προσεκτική και ακολουθεί κανόνες καλής συμπεριφοράς που μας κάνουν ευτυχισμένους. Ο Γιωργάκης πρέπει να τους μάθει γιατί διαφορετικά δεν θα είναι χαρούμενος.
Αφού λοιπόν μάθαμε στον Γιωργάκη τι πρέπει να προσέχει στην τάξη και στο διάλειμμα όπως όλα τα παιδάκια, παρακολουθήσαμε ένα video από την kidepedia με τίτλο ¨νεύρα-νευράκια.
Τέλος ζωγραφίσαμε τρόπους χαλαρωτικούς για τα νεύρα μας.
Ελαιοχρωματισμός κλασσικού τμήματος
|
|
1η Οκτωβρίου Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας
Την ημέρα αυτή μας επισκέφτηκαν δύο παππούδες νηπίων.Τα παιδιά συζήτησαν μαζί τους,τους ρώτησαν και έμαθαν για την εποχή των παππούδων, έπαιξαν και τραγούδησαν μαζί τους.Πάντα θα αγαπάμε και όταν μεγαλώσουμε θα φροντίζουμε τον παππού και την γιαγιά μας......
Είμαι ένας-μία και μοναδικός-ή.......
Τι μπορεί να έχει μέσα το μυστηριώδες αυτό κουτί;
Τα παιδιά απαντούν:καραμέλες,παιχνίδια,βιβλίο,βραχιόλι,καρτέλες με ονόματα,φρούτα.........
Έχει το πρόσωπο ενός πολύ σπουδαίου ανθρώπου.Ας τον δούμε κρυφά-κρυφά....
ΕΙΝΑΙ Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΑΣ...........
Τα παιδιά απαντούν:καραμέλες,παιχνίδια,βιβλίο,βραχιόλι,καρτέλες με ονόματα,φρούτα.........
Έχει το πρόσωπο ενός πολύ σπουδαίου ανθρώπου.Ας τον δούμε κρυφά-κρυφά....
ΕΙΝΑΙ Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΑΣ...........
Σχηματοόνειρα....
Θεματική ενότητα: Σχηματοόνειρα (σχήματα με χρώματα και σώματα......)
Σε μια ρώγα από σταφύλι
Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας:το σταφύλι,προέκυψαν δραστηριότητες από όλες τις μαθησιακές περιοχές του νηπιαγωγείου.
Γλώσσα
Προφορικός λόγος:Συζήτηση για προσωπικές εμπειρίες σχετικά με τον τρύγο,ο μύθος του Αισώπου ¨η αλεπού και τα σταφύλια¨-προβληματισμός:τι θέλει να μας διδάξει ο Αίσωπος; Μυθολογία (θεός Διόνυσος). Παροιμίες(όσα δεν φτάνει η αλεπού τα κάνει κρεμαστάρια-αγάλι αγάλι γίνεται η αγουρίδα μέλι).
Αινίγματα-Λαϊκές εκφράσεις(Όταν μπαίνει το κρασί βγαίνει το μυστικό).
Γραπτός λόγος:συνταγή μουστοκούλουρα κ.Γεωργίας(γιαγιάς μαθητών και συνταξιούχας νηπιαγωγού του 49ου Νηπιαγωγείου, η οποία ήρθε στο σχολείο μας).
1 ποτήρι ζάχαρι
1 ποτήρι λάδι
1 ποτήρι μούστο
κανέλα-γαρύφαλλο
αλεύρι-μπέικιν-σόδα (για τις μαμάδες που τη ζήτησαν)
Μαθηματικά
Μετράμε τις ρόγες ενός τσαμπιού.Μαθαίνουμε έννοιες όπως:πολλά -λίγα,περισσότερα-λιγότερα.
Μεγέθη:μικρά -μεγάλα τσαμπιά
Άσκηση βάρους:ελαφρύ-βαρύ πιατάκι με ρόγες
Άσκηση όσφρησης:μαντεύω με κλειστά μάτια τα παράγωγα του σταφυλιού (κρασί-ξύδι-ούζο)
Άσκηση γεύσης:δοκιμάζω πετιμέζι(γλυκό) ξύδι(ξινό)
Μετράμε τα υλικά για τα μουστοκούλουρα.
Μαθαίνουμε για τα υγρά(όπως το νερό:λάδι-μούστο).
Η/Υ
Εικόνες σχετικές στο διαδύκτιο .Πίνακες ζωγραφικής για τον τρύγο(μικρή αναφορά τέχνη-ζωγράφοι).
Παιδί και Περιβάλλον
Παρατηρούμε σταφύλια ,σταφίδες ,αμπελόφυλλα.
Γνωρίζουμε και μυρίζουμε τα παράγωγα του σταφυλιού(μούστο ,πετιμέζι ,κρασί ,ούζο ,ξύδι).
Δημιουργία και Έκφραση
Μουσική-τραγούδια τσιριτρό -στου Μανώλη την ταβέρνα -μπαίνω μες στ¨αμπέλι.
Δραματοποίηση του τρύγου-πάτημα στο πατητήρι.
Εικαστικά :ζωγραφική με νερομπογιές.
Γλώσσα
Προφορικός λόγος:Συζήτηση για προσωπικές εμπειρίες σχετικά με τον τρύγο,ο μύθος του Αισώπου ¨η αλεπού και τα σταφύλια¨-προβληματισμός:τι θέλει να μας διδάξει ο Αίσωπος; Μυθολογία (θεός Διόνυσος). Παροιμίες(όσα δεν φτάνει η αλεπού τα κάνει κρεμαστάρια-αγάλι αγάλι γίνεται η αγουρίδα μέλι).
Αινίγματα-Λαϊκές εκφράσεις(Όταν μπαίνει το κρασί βγαίνει το μυστικό).
Γραπτός λόγος:συνταγή μουστοκούλουρα κ.Γεωργίας(γιαγιάς μαθητών και συνταξιούχας νηπιαγωγού του 49ου Νηπιαγωγείου, η οποία ήρθε στο σχολείο μας).
1 ποτήρι ζάχαρι
1 ποτήρι λάδι
1 ποτήρι μούστο
κανέλα-γαρύφαλλο
αλεύρι-μπέικιν-σόδα (για τις μαμάδες που τη ζήτησαν)
Μαθηματικά
Μετράμε τις ρόγες ενός τσαμπιού.Μαθαίνουμε έννοιες όπως:πολλά -λίγα,περισσότερα-λιγότερα.
Μεγέθη:μικρά -μεγάλα τσαμπιά
Άσκηση βάρους:ελαφρύ-βαρύ πιατάκι με ρόγες
Άσκηση όσφρησης:μαντεύω με κλειστά μάτια τα παράγωγα του σταφυλιού (κρασί-ξύδι-ούζο)
Άσκηση γεύσης:δοκιμάζω πετιμέζι(γλυκό) ξύδι(ξινό)
Μετράμε τα υλικά για τα μουστοκούλουρα.
Μαθαίνουμε για τα υγρά(όπως το νερό:λάδι-μούστο).
Η/Υ
Εικόνες σχετικές στο διαδύκτιο .Πίνακες ζωγραφικής για τον τρύγο(μικρή αναφορά τέχνη-ζωγράφοι).
Παιδί και Περιβάλλον
Παρατηρούμε σταφύλια ,σταφίδες ,αμπελόφυλλα.
Γνωρίζουμε και μυρίζουμε τα παράγωγα του σταφυλιού(μούστο ,πετιμέζι ,κρασί ,ούζο ,ξύδι).
Δημιουργία και Έκφραση
Μουσική-τραγούδια τσιριτρό -στου Μανώλη την ταβέρνα -μπαίνω μες στ¨αμπέλι.
Δραματοποίηση του τρύγου-πάτημα στο πατητήρι.
Εικαστικά :ζωγραφική με νερομπογιές.
Μοναδικότητα -Διαφορετικότητα
Στα πλαίσια της θεματικής: είμαι μοναδικός-διαφορετικός ολοκληρώνουμε τις δραστηριότητες ,έχοντας ως βασικό μας στόχο να ενισχυθεί η αυτοεκτίμηση των μαθητών .Αποτυπώσαμε την παλάμη μας ,φτιάξαμε με πλαστελίνη το αρχικό γράμμα του ονόματός μας ,συζητήσαμε γιατί αισθανόμαστε μοναδικοί (αφού διαβάσαμε την ιστορία του Έλμερ -ελεφαντάκι) και κατασκευάσαμε τις δικές μας ταυτότητες. Τέλος κάναμε μαθηματικά φτιάχνοντας μοναδικά και διαφορετικά λουλούδια. Επόμενη θεματική ενότητα θα είναι η δημιουργία ομάδων.
Η Βασίλισσα του χιονιού
Στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος που υλοποιείται φέτος στο νηπιαγωγείο μας παρακολουθήσαμε την παιδική παράσταση :η βασίλισσα του χιονιού. Μάθαμε ίσως για πρώτη φορά τι είναι όπερα ,ορχήστρα ,μουσικά όργανα και τραγουδιστές κλασικής μουσικής. Γνωρίσαμε το στολίδι της πόλης μας:το θέατρο ΑΠΟΛΛΩΝ ,τραγουδήσαμε μαζί με τους ηθοποιούς το τραγούδι της εισαγωγής του έργου και αποχωρίσαμε ενθουσιασμένοι ....Όταν επιστρέψαμε ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας από την παράσταση.
Εδώ Πολυτεχνείο.......
Ξεκινώντας από την ανάγνωση του βιβλίου του Φ.Μανδηλαρά :Η εξέγερση του Πολυτεχνείου (γραμμένο για παιδιά προσχολικής ηλικίας), πραγματοποιήσαμε αρκετές δραστηριότητες σχετικές με την επέτειο του Πολυτεχνείου.
Ζωγραφίσαμε τι μας έκανε εντύπωση από αυτό το βιβλίο.
Φτιάξαμε κόκκινα λουλούδια και τα καταθέσαμε στους φοιτητές.
Μάθαμε το ποίημα του Γ.Μαρίνου:όταν κάνουμε πόλεμο και το ζωγραφίσαμε.
Τραγουδήσαμε και ζωγραφίσαμε το τραγούδι:τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο.
Διαβάσαμε το παραμύθι:στο κουρδιστάν από την Τενεκεδούπολη.
Τελικά μάθαμε πόση σημαντική είναι η Ελευθερία και η Δημοκρατία...
Ζωγραφίσαμε τι μας έκανε εντύπωση από αυτό το βιβλίο.
Φτιάξαμε κόκκινα λουλούδια και τα καταθέσαμε στους φοιτητές.
Μάθαμε το ποίημα του Γ.Μαρίνου:όταν κάνουμε πόλεμο και το ζωγραφίσαμε.
Τραγουδήσαμε και ζωγραφίσαμε το τραγούδι:τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο.
Διαβάσαμε το παραμύθι:στο κουρδιστάν από την Τενεκεδούπολη.
Τελικά μάθαμε πόση σημαντική είναι η Ελευθερία και η Δημοκρατία...
Η Ελιά στην αρχαία Ελλάδα
Προσεγγίσαμε την θεματική ενότητα :Ελιά μέσα από την αρχαία Ελλάδα.
Μάθαμε για τον μύθο της ονομασίας της Αθήνας .κάνοντας αναφορά στους 12 θεούς του Ολύμπου και ιδιαίτερα στην Αθηνά και στον Ποσειδώνα (δουλεύοντας παράλληλα και το πολιτιστικό μας πρόγραμμα:θάλασσα κι αλμυρό νερό).
Ζωγραφίσαμε μέσα σε αρχαίο αγγείο το μύθο της Αθήνας.
Είδαμε στον Η/Υ αρχαία αγωνίσματα και μάθαμε τι ήταν ο κότινος.
Πραγματοποιήσαμε και εμείς αγώνες στην αυλή του σχολείου μας και οι νικητές έβαζαν στο κεφάλι τους τον κότινο.
Φτιάξαμε κότινο από φύλλα ελιάς που κόψαμε από το διπλανό χωράφι.
Στο σημείο αυτό θα ήθελα να αναφέρω ότι οι κοπέλες που φαίνονται στις φωτογραφίες είναι φοιτήτριες από το Πανεπιστήμιο Πατρών 3ου και 4ου έτους .οι οποίες παρακολουθούν και παράλληλα πραγματοποιούν δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο μας.Η παρουσία τους είναι αρκετά σημαντική ...........
Μάθαμε για τον μύθο της ονομασίας της Αθήνας .κάνοντας αναφορά στους 12 θεούς του Ολύμπου και ιδιαίτερα στην Αθηνά και στον Ποσειδώνα (δουλεύοντας παράλληλα και το πολιτιστικό μας πρόγραμμα:θάλασσα κι αλμυρό νερό).
Ζωγραφίσαμε μέσα σε αρχαίο αγγείο το μύθο της Αθήνας.
Είδαμε στον Η/Υ αρχαία αγωνίσματα και μάθαμε τι ήταν ο κότινος.
Πραγματοποιήσαμε και εμείς αγώνες στην αυλή του σχολείου μας και οι νικητές έβαζαν στο κεφάλι τους τον κότινο.
Φτιάξαμε κότινο από φύλλα ελιάς που κόψαμε από το διπλανό χωράφι.
Στο σημείο αυτό θα ήθελα να αναφέρω ότι οι κοπέλες που φαίνονται στις φωτογραφίες είναι φοιτήτριες από το Πανεπιστήμιο Πατρών 3ου και 4ου έτους .οι οποίες παρακολουθούν και παράλληλα πραγματοποιούν δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο μας.Η παρουσία τους είναι αρκετά σημαντική ...........
Γενέθλια Διονυσάκη- Μαρκέλλας - Κωνσταντίνου-Θέμη-Aνδρέα-Φιλαρέτης-Δημήτρη -Μάρθας...
21 -11 -2014
Στα πλαίσια της παγκόσμιας ημέρας τηλεόρασης,μάθαμε για τα Μ.Ε και για το τι μας προσφέρουν....
Συζητήσαμε και αποφασίσαμε να παρακολουθούμε τηλεόραση μόνο όταν μας προσφέρει κάτι χρήσιμο και ωφέλιμο....(διαβάστε σχετικό άρθρο στις ανακοινώσεις)
Μάθαμε πως ήταν παλιά οι συσκευές TV , τις μετρήσαμε κάνοντας μαθηματικά και ζωγραφίσαμε στις δικές μας TV τις εκπομπές που μας αρέσουν.
Συζητήσαμε και αποφασίσαμε να παρακολουθούμε τηλεόραση μόνο όταν μας προσφέρει κάτι χρήσιμο και ωφέλιμο....(διαβάστε σχετικό άρθρο στις ανακοινώσεις)
Μάθαμε πως ήταν παλιά οι συσκευές TV , τις μετρήσαμε κάνοντας μαθηματικά και ζωγραφίσαμε στις δικές μας TV τις εκπομπές που μας αρέσουν.
|
Ελιάς συνέχεια......
|
|
|
|
|
|
|
Άρωμα Χριστουγέννων
Στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας καθώς οι προετοιμασίες μας έχουν αρχίσει.
Η φοιτήτρια 4ου έτους Δέσποινα κάνοντας την πρακτική της μας παρουσίασε χριστουγεννιάτικα έθιμα από όλον τον κόσμο.Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από τον Αι Βασίλη στην Αυστραλία και στην Χαβάη.Τους δείξαμε λοιπόν όλες τις χώρες στην υδρόγειο σφαίρα ,εξηγώντας τους τον κύκλο της γης γύρω από τον ήλιο(εποχές-μέρα -νύχτα).
Δημιουργήσαμε βιβλίο με χριστουγεννιάτικα έθιμα από όλον τον κόσμο και με ατομικά δεντράκια ,διακοσμήσαμε το ταμπλό των εργασιών μας στην είσοδο του Νηπιαγωγείου μας.
|
|
Χριστουγεννιάτικο εργαστήρι
Πραγματοποιήσαμε το καθιερωμένο καλλιτεχνικό μας απογευματινό εργαστήρι για γονείς και παιδιά.Φέτος με πολλή χαρά οι γονείς μαζί με τα παιδιά τους ,ανταποκρινόμενοι στην πρόσκλησή μας ,έφτιαξαν 3 κατασκευές: ημερολόγιο -καράβι,γούρι-ρόδι και ελατάκι.
Αη Βασίλης Έργα και Ημέραι....
Ημέρα 1η
Τι δώρο να μου φέρει ο Αη Βασίλης
Τα ξωτικά του Αη Βασίλη μας έστειλαν γράμμα και μας ρωτούν τι δώρο θέλουμε να μας φέρει ο καλός μας Αη Βασίλης(ερωτήσεις πάμπολλες: υπάρχει Αη Βασίλης;-που ζει;-πως φτιάχνει τόσα δώρα;-είναι πλούσιος;-είναι παντρεμένος;-πως προλαβαίνει να μοιράσει τόσα δώρα;-γιατί δεν τον βλέπουμε όταν μας τα φέρνει;-αυτοί που είναι στην πλατεία είναι αληθινοί;-θέλουμε να δούμε τον αληθινό ,τους υποσχέθηκα ότι φέτος μπορεί να τον δουν,και πολλές άλλες).
Ζωγραφίσαμε λοιπόν τα δώρα μας .Επειδή και ο Αη Βασίλης περνάει κρίση (οικονομική),ας μας φέρει ότι δώρο μπορεί.....
Ημέρα 2η
Τι δώρο θα έκανα στον φίλο μου
Φτιάξαμε μπότες Αη Βασίλη ,ζωγραφίσαμε το δώρο για το φίλο μας,γράψαμε το όνομά του και το ανταλλάξαμε μαζί με μια ζεστή αγκαλιά και ένα γλυκό φιλί. Οι φοιτήτριες είναι η Αλεξάνδρα και Δέσποινα .
Φτιάξαμε μπότες Αη Βασίλη ,ζωγραφίσαμε το δώρο για το φίλο μας,γράψαμε το όνομά του και το ανταλλάξαμε μαζί με μια ζεστή αγκαλιά και ένα γλυκό φιλί. Οι φοιτήτριες είναι η Αλεξάνδρα και Δέσποινα .
Ημέρα 3η
Τι θα έκανα αν ήμουν Αη Βασίλης για μια μέρα....
Γίναμε Αη Βασίληδες και δηλώσαμε τι θα κάναμε για όλο τον κόσμο.
Οι φοιτήτριες είναι η Δέσποινα και η Νότα.
Γίναμε Αη Βασίληδες και δηλώσαμε τι θα κάναμε για όλο τον κόσμο.
Οι φοιτήτριες είναι η Δέσποινα και η Νότα.